Η σημασία της πρώιμης παρέμβασης

Τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες κατά τη διάρκεια της ανάπτυξής τους, όπως η κατακτηση της ομιλίας ή του περπατήματος. Μερικά παιδιά περπατούν πιο νωρίς ή πιο αργά από άλλα ενώ κάποια άλλα κατακτούν την ομιλία με πιο  αργούς ή γρήγορους ρυθμούς. Σε γενικές γραμμές, τα παιδιά ακολουθούν μία  συγκεκριμένη διαδικασία ανάπτυξης. Υπάρχουν όμως και εξαιρέσεις. Ορισμένα παιδιά αναπτύσσονται με πιο αργούς ρυθμούς και δεν ακολουθούν την προβλεπόμενη πορεία. Όσο γρηγορότερα εντοπιστούν αυτές οι καθυστερήσεις, τόσο μεγαλύτερη θα είναι η βοήθεια που θα μπορέσεουν να προσφέρουν οι γονείς και όλοι όσοι φροντίζουν το παιδί. Ειδικά κέντρα για το παιδί διαθέτουν παιδαγωγούς  ειδικά εκπαιδευμένους ώστε να αναγνωρίσουν νωρίς το πρόβλημα ή την ενδεχόμενη καθυστέρηση ανάπτυξης.

Η επιθετική συμπεριφορά του παιδιού και η οικογενειακή ισσοροπία

Η επιθετικότητα είναι μια από τις «προβληματικές» συμπεριφορές, που μπορεί να εμφανίσει ένα παιδί. Γενικά, οι ονομαζόμενες «προβληματικές συμπεριφορές» των παιδιών, συνήθως έχουν τη ρίζα τους σε κακή επικοινωνία ανάμεσα στους ίδιους τους γονείς ή /και στη σχέση τους με τα παιδιά ή στην ύπαρξη βίας και έντονων συγκρούσεων μέσα στους κόλπους της οικογένειας.

3 Δεκεμβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες

Καθιερώθηκε να εορτάζεται στις 3 Δεκεμβρίου από το 1992, επειδή εκείνη την ημέρα η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ υιοθέτησε το Πρόγραμμα δράσης για τα ΑΜΕΑ.

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες δίνει την ευκαιρία στις κυβερνήσεις, στους οργανισμούς και στις κοινωνίες να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία.

Παιχνίδι στο Πάρκο

Το Παιχνίδι στο Πάρκο είναι μια εθελοντική ομάδα δράσης από νέους ανθρώπους αποτελούμενη κυρίως από άτομα που δραστηριοποιούνται κυρίως στο χώρο της ειδικής αγωγής, ως αντίδοτο στην κρίση και την απογοήτευση.

Βλέποντας τους μισθούς μας να μειώνονται, τους φίλους μας να χάνουν τις δουλειές τους και τις οικογένειες που τόσα χρόνια συνεργαζόμαστε, να κάνουν μήνες να πάρουν πίσω τα χρήματά τους από τα ταμεία, αποφασίσαμε να αντισταθούμε με… Παιχνίδι!

Πώς να βοηθήσω το παιδί μου με ΔΕΠΥ στο σπίτι;

Παρακάτω παρουσίαζονται κάποιες πρακτικές οδηγίες για γονείς με παιδιά με διαταραχή προσοχής και υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ). Αφορούν προσαρμογές στο χώρο, τη συμπεριφορά, τη μελέτη των σχολικών μαθημάτων και τις δραστηριότητες εντός και εκτός σπιτιού.

Προσλήψεις δασκάλων στη παράλληλη στήριξη

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοίνωσε, επιτέλους μετά από μεγάλη αναμονή των δασκάλων και των γονιών, τη Παρασκευή 24/10/2014 τη πρόσληψη 729 δασκάλων για τη παράλληλη στήριξη. Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να παρουσιαστούν στις κατα τόπους διευθύνσεις από την Τετάρτη (29/10) μέχρι τη Πέμπτη (30/10). Για τα ονόματα των προσλάμβανόμενων μπορείτε να δείτε εδώ.

Βλέποντας με τις αισθήσεις: Μουσείο Μπενάκη

Το Μουσείο Μπενάκη υποδέχεται τους επισκέπτες με χαμηλή όραση ή τυφλότητα, προτείνοντας ένα νέο τρόπο «θέασης» της Ιστορίας και της Τέχνης. Το Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων του Μουσείου Μπενάκη εγκαινιάζει φέτος έναν νέο κύκλο συναντήσεων, που έχει ως κύρια χαρακτηριστικά το άνοιγμα σε ευαίσθητα τμήματα του πληθυσμού και την καινοτομία. Η είσοδος είναι ελεύθερη, με προεγγραφή.

Οδηγίες για δασκάλους με μαθητές με διάσπαση προσοχής

Οι μαθητές με δυσκολίες προσοχής και υπερκινητικότητα ολοένα και αυξάνονται και απασχολούν τόσο τους γονείς όσο και τους δασκάλους τους ως προς την καλύτερη εκπαίδευση τους.

Παρακάτω δίνονται μερικές οδηγίες που μπορεί να φανούν χρήσιμες στους δασκάλους με μαθητές με προβλήματα προσοχής.

«Η μουσική αγαπάει τον αυτισμό» στη Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών

Eργαστήριο για παιδιά 5-7 ετών & 8-11 ετών που ανήκουν στο ευρύ φάσμα του αυτισμού και τους γονείς τους

Για παιδιά ηλικίας 5-7 ετών  | 16:00-18:00
Για παιδιά ηλικίας 8-11 ετών | 18:00-20:00Τις Τετάρτες 1, 8, 15, 22 & 29 Οκτωβρίου και 5 Νοεμβρίου 2014
Η πρώτη συνάντηση είναι μόνο για τους γονείς.

Σχολική Βία: Ποιός είναι ο ρόλος του σχολείου;

Στη βιβλιογραφία αναφέρεται οτι τα περιστατικά σχολικής βίας καλύπτουν πια το μεγαλύτερο μέρος των σχολικών διαταραχών (Mayer & Furlong, 2010). Στην Ελλάδα σημειώνεται ότι το 10-15% των μαθητών πέφτει θύμα κάποιας μορφής βίας στο σχολείο.Στη προσπάθεια να δούμε ποιόν ακριβώς ρόλο παίζει το σχολείο σε αυτό το φαινόμενο, διαπιστώνουμε ότι το αρνητικό σχολικό κλίμα αυξάνει τη πιθανότητα εμφάνισης σχολικής βίας, με τον ίδιο τρόπο που το επίπεδο οργάνωσης και ευημερίας μια κοινωνίας (π.χ. φτώχεια) επηρεάζει τη ποιότητα ζωής των πολιτών της.

 

Pages